老师：您好。有个问题向老师请教一下。

2011年

数学人教版四年级下册解决问题测试卷

评为“每月一星”

颁奖词：

期待“慢教育”

人教版小学数学第十册第三单元测试卷

       这些天，关注日本地震，关注海啸，关注福岛核危机，成了大家共同的话题。我在敬畏大自然的同时，更敬畏日本国民在震后的表现。我佩服日本的教育，培养了日本高素质的国民。
　　在政府管理缺位的情况下，日本民众自我约束、自我维持应有的秩序，可以说处惊不乱，遭灾不慌。你看电视上的日本，地铁停运，大家不抱怨，就在地上静等；加油站限制供应，车子同样有秩序等待；饮食困难，超市自动为周围民众提供饮食，每人自觉地只领取两瓶水，想到让更多的人能分享这本身就不充裕的食品；公用电话亭前，十台电话，十人一组，每人允许通话一分钟，可是没有人的通话用完一分钟，他们想到排在后面的人更需要给家人报平安。
　　如此场景还有许多。我很感动，这背后表现的是一种素质，一种精神，一个民族的品格。
　　灾难当头，在政府管理缺位的情况下，民众能够克制私欲，以满足大众利益为第一需要。这样特殊情形中，日本普通民众的这种表现，应该说与日本的教育密不可分，由此我理解了日本教育。日本教育有一句口号：“培养负责任的一代”。在日本不仅是学校，还是家庭，特别注重培养孩子的责任感。日本高中教育的目标是“人格的完成”。
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张奠宙谈“分数”

张奠宙：分数的意义

张奠宙谈分数教学中应注意的几个问题带给我的思考

http://www.xhedu.net/sites/main/template/001.aspx?id=92544

黄正威老师在市“幸福校园文化”研讨会上作专题发言

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真实的小学教育——痛心、反思、无奈

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省府路：德育无痕 德育有价
 来源：    发布日期：2010-12-21    浏览次数：114
    
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五年级下册数学学科竞赛